建筑設計的學習過程中脫離不開對立體構成的理解和思維的鍛煉。太原建筑模型是除了設計圖紙反映立體構成關系和效果之外，另外一種更加直觀、全面并且自由地表現立體構成特點的方式。
隨著科學技術的發展，早期的手工建模逐漸被軟件建模以及機器制造模型（含3D打印和激光切割等技術）所替代，這種新型建模方式被越來越多地使用。軟件和機器輔助帶來便利的同時，也不免使人懷疑手工建模的必要性。
然而手工模型一直延續至今，必然有它的不可替代性。為什么在科技發達的現在，同學們還是要做手工模型呢？太原建筑模型在學習建筑的過程中到底扮演什么角色，具有什么樣的作用？
一、認識建筑
對于建筑學本身而言，建筑的主體始終離不開人，需要和人建立各式各樣的聯系。因此探討建筑的社會意義和存在的價值，這也是建筑無論在什么時代都脫離不開的核心議題。
在學習建筑的階段，最重要的是掌握一套扎實的學習方法，學會閱讀、體驗、思考、定義、設計建筑，以及進一步組建自己的建筑學知識體系。在這個過程中，更多地需要用身體去體會，用四肢去丈量，用感官去捕捉。
所以，對于建筑的認識和體悟來自于切身的感受，作為建筑基礎要素的模型也是同理。
二、手工模型對于建筑的獨特性
建筑設計從純手工的時代到機器和軟件等輔助設計的信息時代，建筑設計大爆炸式的出現了多種表現技法，一邊為開拓設計師思路提供靈感，另一邊也為建筑設計的工作提供了極大的便利。
如今，在建筑學本科階段學生就會軟件進行學習和接觸，各種軟件的應用也介入到設計作業中，但是正如Daniel Libeskind所提倡的，“計算機應該是以手套的角色參與到設計和創作的過程當中”。
由于手工模型獨特的“互動性”，通過手工實體模型和手繪制圖，得以對想象中的建筑空間及形態進行有機的感受。
看似簡單、平常的建筑學基礎要點如比例尺、模型材料的選用、組件的加工和構成方式等，會在逐漸積累的繪圖和建模的過程中對同學們造成潛移默化的影響。對于培養學生嚴謹、細致的素養，以及鍛煉對于建筑的尺度感起到非常大的幫助。
其實，問題不在于是否有必要做手工實體模型，而在于選擇一個怎樣學習和工作的方法，手工實體模型便是一種扎實的學習建筑的方法。
三、手工模型的作用
在思維發散階段，手工模型的制作自由且隨意，這個階段的模型多是為了幫助自己快速記錄，將設計想法視覺化，表現形體塑造、材料質感、尺度關系、概念邏輯等。
在輔助概念構思階段中，模型的運用在于幫助同學們初步建立對建筑設計方案的可能性和尺度感的認知，加深尺度感和形體的認識以及中期設計方案的深化推敲，為解決實際設計問題提供可靠參考標準。
另外，模型作為展示想法的工具，能夠向外界傳遞出更清晰的方案意向和效果，并從對話和研討中反饋到更有幫助的意見。
在設計方案深化和推敲階段，手工實體模型能夠通過其自身的三維現實性有效模擬一些不易把控的設計變量因素。例如光、材料質感和自然肌理，推敲和深化設計方案的整體和細節效果，這個過程相當于將建筑設計實體化、落地化，方案落地有重要的作用。
最后，在成果展示的階段，手工實體模型用以展示設計方案，能夠為觀者提供一個全方位的觀看體驗，更為全面和細致地了解方案的整體和細節提供有力參考。
四、打好基礎，勇于嘗試
建筑設計是一門考查綜合能力的課程，無論是運用圖紙還是視覺化模型設計，都是獲得反饋并進行后續設計和修改調整的必要前提。所以除了圖紙之外，進行模型的制作是相當有必要的。
在建筑設計課中，同學們容易被自己的表現技法的“不成熟”限制住手腳，擔心自己的手工表現力不強，不忍將自己費半天氣力卻始終無法美觀化的草模展示給同學和老師看。
對此，同學們不必介懷，無論是出于自尊心還是精益求精的初衷，想把模型做的精致并且能夠充分表達設計想法都是邁出進步和完善的第一步。
當然，建筑設計固然不是模型手工藝課，模型做的再好，卻不能表現自己最想表達的想法又有什么用？
所以，最后想對所有建筑的同學們說：
“制作太原建筑模型本身可以是一個非常享受的過程，徒手創造，在過程中體驗空間，鍛煉設計思維，培養專業興趣。至于建筑設計方案最終的圖面表現，都是經過設計內在發展而達成的外在形制，同學們千萬不要舍本求末，偏離建筑設計‘本來’的養成路徑?！?/span>
